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Kanttum lança solução para escolas com mentorias e educação continuada


Uberlândia - MG 24/08/2021 17h38

Programa SerProf para Escolas disponibiliza ferramentas e indica 5 pontos para um processo eficiente, com feedback construtivo, valorização do professor e autorreflexão

SerProf para Escolas tem mentorias com feedbacks construtivos - Gerd Altmann/Pixabay

O feedback construtivo é uma das ações formativas que mais impactam na prática de sala de aula, segundo o relatório "Formação Continuada de Professores no Brasil", do Instituto Ayrton Senna e do The Boston Consulting Group. Para ter resultados efetivos, a prática deve ser trabalhada com metodologia que direcione os professores ao desenvolvimento. Pioneira em ensino reflexivo, a Kanttum disponibiliza ferramentas e mentorias no programa SerProf para Escolas (www.serprof.com.br/paraescolas), lançado para ajudar as instituições no desenvolvimento das equipes pedagógicas.

A solução é voltada à formação continuada de educadores, com conteúdo atualizado com o cenário educacional e com foco na prática de sala de aula. “Queremos impactar a educação do futuro, ser uma mão para que as escolas consigam enfrentar as dificuldades e possam crescer cada vez mais, oferecendo um melhor ensino aos alunos”, diz Pablo Sales, CEO da edtech.

As mentorias, com feedback construtivo, valorização do educador e autorreflexão, são pilares para o sucesso. “Muitos professores têm uma barreira em relação a serem observados por seus gestores, por acreditarem que o viés avaliativo vai ameaçá-lo em vez de auxiliá-lo. O propósito não é a fiscalização da aula, mas, sim, o investimento na formação dele, para que ele possa melhorar", diz Luciana Ferruzzi, líder dos serviços de mentoria do SerProf. Confira cinco pontos-chave para um processo efetivo.

1 Autorreflexão

O professor tem papel ativo, afinal é o agente da mudança que vai refletir na aprendizagem dos alunos. "A virada de chave é a autorreflexão, o amadurecimento do olhar do educador. Ele olha para si com certo distanciamento e recebe o olhar externo para complementar a percepção", diz Luciana

2 Valorização

É fundamental levantar os pontos fortes do corpo docente, descobrir e demonstrar onde cada um já se sai bem e trazer lacunas que ele pode desenvolver melhor. Assim ele compreende como potencializar o que já faz com qualidade e como melhorar outras áreas

3 Observador externo

Quando a mentoria é feita por uma pessoa de fora, o educador se sente mais à vontade, mais aberto aos feedbacks. "Faz uma diferença enorme. Quando é um superior da escola, como um coordenador, ele já fica tenso e com receio de uma possível cartinha de demissão. E para os gestores também é positivo, afinal, com tantas funções, eles não costumam ter tempo para fazer um acompanhamento de perto", diz a especialista do SerProf

4 Troca de experiências

O mentor traz sua própria experiência de sala de aula para agregar, com uma linguagem dialogada para criar um relacionamento de parceria com o professor. Quando ele diz 'eu experimentei essa prática e funcionou. Você acha que em seu contexto funcionaria também?', ele mostra que é uma relação de troca, um ombro amigo para compartilhar vivências e encontrar as melhores soluções juntos

5 Apoio para desenvolvimento

Para ajudar o educador a, de fato, trabalhar os aspectos a serem desenvolvidos, a devolutiva deve ser prática, com sugestões direcionadas. "A gente sabe que a rotina do professor é atribulada, então já oferecemos indicações de materiais que ele precisa, como links diretos para cursos ou para conteúdo na própria plataforma", conta Luciana.

Na mentoria do SerProf para Escolas, o professor grava uma aula convencional, se assiste e inicia a autorreflexão. Em seguida, um profissional capacitado mentoreia a aula e produz a devolutiva com a valorização das qualidades e um ou dois pontos de melhoria a serem priorizados – com sugestões e recursos para ajudarem na formação. O processo reúne as recomendações indicadas pelo estudo do IAS e do BCG como possíveis caminhos para a educação brasileira – campanhas para a valorização da capacitação, estruturação de ciclos de avaliação e acompanhamento e desenvolvimento.


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